| 在第一次见到这篇文章时，我多多少少的有些怪异的感觉。这主要是因为我确实已经看到过许许多多的关于如何进行服从训练的文章，而那些关于服从训练的文章普遍存在的现象是：篇幅几乎都非常短小，也可以说仅仅是寥寥数语，似乎所有的文章作者都缺乏撰写大篇文章的必要、耐心或能力，而且，似乎这仅仅是一个关于犬服从性训练的小话题而已，根本没有任何必要做出什么长篇大论出来。这篇文章恰恰在篇幅上绝不同于那些短小精干的文章，从头到尾，洋洋洒洒竟长达10余页，内容细致入微，如同是负责任的在向儿童们传达一些最基本的最现实的生活小常识，作者耐心和平和的态度卓然纸上。还记得在另外的一篇有犬训练话题的文章中，作者不无感慨的说道：“两个犬训练者在一起时，两个训练者之间唯一能够互相都认可的事情是：他们两个人之外的第三个训练者的方法是绝对错误的。”由以上的例子不难看出，或许在犬的训练方法问题上，很难有大家都认可接受的方式。或许这也是许许多多犬训练专家高手们不愿意书写大篇文章的重要原因之一吧？不仅仅如此，我不禁也在想：“又有几个人很情愿的把自己耗费精力、物力和财力，常年起早贪黑摸索出来的经验轻而易举的，毫无保留的告诉别人呢？”因此，我感觉到------或许这正是一篇犬训练爱好者很难轻易得到的参考资料吧，特将此篇文章进行编译，我想或许能为国内的犬训练爱好者在犬的服从性训练方面提供一些有益的知识吧？由于文章篇幅较大，全部完成编译估计需要一些时间，所以只能采用连载的方式断断续续的挂在论坛上。由于翻译的能力和水平有限，错误或不清楚的地方还请多包涵和谅解，同时，也请网友务必不要挪用和转载。◎犬进行服从训练的必备条件 ◎犬服从训练的具体方法 ◎犬到底是如何进行思考的？ ◎犬应该怎样进行学习？ ◎犬服从训练的原理 概 论 本篇文字介绍的是关于如何进行犬的服从性训练的一些基础方法。或许其中介绍的某一种训练方法并不会完全适用于所有的训练爱好者和所有的犬。甚至说，一个训练者可以对一只犬采用一种训练方法，而对另外的一只犬则可能只能采用另外一种训练方法。我（本文作者）自己则采用混合性的方法进行犬的服从训练。我（本文作者）自己强调根据犬在开始训练时和训练过程中表现出来的具体情况来选择与这只犬相适应的训练方法。而无一例外的是，所有我自己应用的这些训练方法都不包括使用野蛮的手段、惩罚和斥责的手段。 注解： 我们可以通过观察其它的训练者和参加服从考试的人的表现来学习如何进行犬服从训练，尤其是那些在犬服从训练方面的高手们。但是，我们不能毫无主见的，盲目的通过单纯的模仿来学习，尽管这样可以了解一些最新的服从训练时尚，但是，我们并不能完全清楚隐藏在其背后的训练方法。参加考试的高手们可以让人们看起来他们手里的犬似乎很容易的在接受训练，但是，千万别让他们这种表面的现象骗了你。他们的训练表演里只出现极少的失误，很少的重复，他们的经验和知识使他们非常清楚，对于犬服从训练来说，什么是重要的，什么是不重要的，因此他们比初学者更会使用训练时间。另外，经验丰富的参加考试的人还了解许多的训练诀窍，但并不是所有的训练高手们都会随意的讲出他们的秘密训练技巧。 在一个训练者可以开始进行一项特定的服从科目之前，他必须已经完全清楚地了解该训练科目涉及的全部内容，而不仅仅是规则上所列的一些条条框框。服从规则的主要内容面向的是裁判员所必须知道的事情，而不是针对一个训练者所需要知道的事情。就像道路交通规则一样，它的主要内容并不会去教人怎样去开动一辆汽车。 训练者需要在头脑里有一个清楚的科目训练步骤。训练者需要计划好每一个步骤，并在训练中通过特定的口令和信号使犬能够获得完全相同的意识（正确的次序）。犬的学习很大程度上取决于反复试验和正确/失误（纠正）的过程，什么看起来是对的，更重要的是，什么看起来是不对的，这是非常重要的事情。当犬做对的时候和改正了错误的时候要给与必要的赞赏（奖赏）。一些犬和训练者通过死记硬背的重复训练会取得非常快的进步，但是这种方法的不利之处是，当规则或标准局部进行修改时，一些局部就会相应出现问题，而且犬也会表现得无所适从。最好的方法是让犬学会科目的主要内容，当在科目主体里插入一个变化时，犬不得不思考如何完成科目主体的办法。 这是从仅仅单纯的训练转变为训练者与犬都非常高兴的享受重复训练的一个阶段。 这里有一个非常重要的举例说明。 我在这里使用一个儿童游戏（“冷”和“热”的游戏）来解释犬训练的原理。这个游戏举例说明非常的简单，它可以使很多人在几分钟内就可以抓住其关键所在。在这个儿童游戏里，一件宝物被藏匿在一个儿童（找寻者）的后面，这个儿童得到另外一个儿童（引导者）的提示后找寻这件藏匿的宝物。当每一次找寻者走对宝物所在的方向时，引导者就会说：“热”，每一次找寻者走错宝物的方向时，引导者都会说：“冷”。而一种中性的话语和信号则代表着“保持继续”和“别走偏了”的意思。在这个游戏里，“冷”和“热”这两个提示已经完全满足了找寻者和引导者的需要了。当然，“冷”和“热”这两个提示也可以换成其它的词汇，只要它表达给寻找者和引导者的意思是分别表示出“对了/继续”或“错了/停下”的概念。在这个游戏里，增加难度的办法通常是蒙上找寻者的眼睛，我们将使用这个游戏里的寻找者作为例子。 服从的训练方法（原始翻译件连载二）注解：在本篇文章内提及的“惩罚”和“纠正”两个词汇是用于训练理论时的文字，它们的概念不可以互换。 以上提到的这个儿童游戏相对应于犬的训练来说：游戏中“找寻者”角色一方就代表着训练过程中的犬，游戏中的“引导者”角色一方就代表着犬训练过程中的“训练者”或者称为“训导员”，儿童游戏中的那个被藏匿的宝物就代表着犬训练里的“本能驱动力”，“奖励”或“主要强化刺激”，而儿童游戏中的“热”则代表着犬训练过程中奖励的信号，“拍击”等其它技巧是属于“二级强化刺激”，儿童游戏中的“冷”就代表着训练里的“纠正”口令。仔细阅读这篇文章的人会发现，在我介绍的训练手段里并不出现严格意义上对犬给与“惩罚”的含义。犬训练方面更加关键的要点如下： 时机： 如果在儿童游戏里的“寻找者”被提示“冷”或“热”的时间间隔是5分钟、或10分钟、或随意时间长度给出，他就会因此而花费更多的时间来找寻藏匿的宝物，甚至可能就根本无法找到藏匿的宝物。而当那些游戏中的“引导者”故意向“找寻者”发出错误的方向指示信号时，“找寻者”将会出现选择的混乱而感到无可是从。如果这种情况出现在现实中的犬训练过程中时，则将会导致犬出现“没有希望”的行为特点并由此而放弃对训练课目的尝试。不管怎样，如果“找寻者”自始至终都可以立即接到“冷”或“热”的正确方向的指令信号，它就会非常快的找到那个藏匿的宝物。因此，有效地掌握训练犬的时机非常明显的是犬训练成功的基础，训练者所希望犬具备的品质和不希望犬存在的问题需要分别的给以及时的赞赏和纠正。音调： 如果一个儿童游戏中的宝物“找寻者”在听到从前往宝物藏匿路径上转来的不同的“指领者”的发出的不同声音时（那些来自或远处或近处不同距离上“引领者”发出的声音），通常的情况是，往往那些位于更远一些“引领者”发出的，但是声音清晰敏感的音调会比近处“引领者”发出的含混不清的音调更能吸引找寻者的感觉，“找寻者”更愿意接受前者的提示（这是一种训练方法，令人兴奋的“热”和令人失望的“冷”）。犬恰恰对训练者的声音语调的变化具有非凡的敏感性。一个糟糕讨厌的行动口令或者是赞赏的话语都可能让犬听起来是斥责的意思。那些具有丰富经验的训练者非常清楚，在考试场地上非常微妙的声音口令的变化都可以引发犬的压力和神经质表现，这往往会造成与训练者希望完全相反的现实效果。 身体语言： 如果一个儿童游戏中“找寻者”的被引领方式上包括用手、引领着、别人指出宝物藏匿地点或者被别人轻轻的推向正确的藏有宝物的方向，那么，这个“找寻者”要比用声音提示变得还要更加迅速准确的找到藏匿的宝物。当然，这种方式的使用就会大大的降低这个儿童游戏的好玩儿程度了，但是在对犬的训练中就无所谓了，我们只需要达到我们的训练目的就完全可以了。在对犬的训练过程中，训练者通过控制犬的颈圈牵引带进行物理性的牵领可以极大的降低犬的选择难度，这是犬训练者的一个最为基础的训练工具。当然，糟糕的传递命令和糟糕的身体语言也会在犬的训练中获得与训练者愿望完全相反的结果。在放松性的犬训练中，糟糕的传递命令和糟糕的身体语言能够导致犬的前足或者后足出现踌躇的状态。 身体语言-直觉预感： 如果儿童游戏中的“引导者”通过观察“找寻者”的身体语言可以明确理解他的行动意图，在他/她发出声音提示的时候，就可以使这种行为得到进一步增强。而作为一个敏感的“找寻者”也可以通过观察“引导者”的身体语言获得进一步接近藏匿宝物位置的信息（不在蒙眼的情况下）。同样，在犬的训练活动中，训练者是否具备读懂和察觉犬的身体语言和行动意图的能力是非常重要的。了解一只犬并不是仅仅了解它的吠叫，一个经验老到的训练者会训练犬的性情-而决不是简单的与犬对抗，也不是简单的对犬表示同情。反过来说，这也是真实的，无论犬是喜欢还是不喜欢它的训练者，犬都可以察觉和注意到训练者无声地身体语言。而对于使用声音提示来说，有经验的训练者是因为知道犬接收到了他表现出来的身体语言，但是犬出现了相反行为的情况下。服从的训练方法（原始翻译件连载三）失误是好事 找寻者学到的东西与发生的错误（错误的选择）是一样多的，走向错误的方位并得到“冷”的信号与走向正确的方位并得到“热”的信号是一样的。在进行犬训练的时候也是这样的。请记住，犬通过反复试验会得到很多经验， 我们从中选择那些符合于训练者意图的或者是符合一个训练科目要求的可利用方式。在犬正确执行了一个科目时应该得到训练者的赞赏，在犬错误的执行了一个科目的情况下则需要进行纠正。我们采取进行试验的手法来进行训练，因为一个富有经验的犬训练者非常清楚，或早或晚，犬会试图找到一种更容易/更多的获得奖赏的选择，还是困惑、还是心烦意乱，它的选择是怎样做这个训练课目。为了试验一个训练科目，训练者不得不将犬设置在一个可能会出现错误的位置上；甚至可以这样说，训练者希望犬将会出现一个通常会出现的错误，这样训练者可以在以后训练中通过规则来对犬的选择进行纠正（见训练理论部分）。 观摩学习 如果一个找寻者已经曾经见到过其它找寻者玩这个游戏，他再来学习游戏规则和游戏策略就会更快一些了。我们能够从其它人的失误中学到的东西与从其它人成功中学到的东西是一样多的。如果新参加游戏的找寻者只是获得了游戏规则的解释，他仅仅是想象着这个游戏的玩法。但是，如果在他参加游戏之前就已经看到过其它人玩这个游戏时，他就可以明白游戏的原理并想出自己的游戏策略。在犬的训练中也同样如此，训导员可以从其它训导员的身上学到东西，犬也可以从其它犬的身上学到东西。幼犬可以通过观看年龄大的犬来学习。一些牧羊人将幼犬和它的母亲拴在一起，幼犬会在母犬身边学会如何工作，一些训导员在家里就采用母系共鸣的办法。在幼犬走出了不该超出的范围或者跟在母犬后面工作的时候，母犬就将教会幼犬该怎样去做。为此，请经常带着你的幼犬去参加别的犬进行的训练活动吧。（必须明确坚持先期对犬进行这种需求的灌输） 影响范围-控制距离 找寻者通常都会按照离自己最近的引导者发出的声音指令来进行寻找，因为他们是在游戏里最有关联的人。在寻找着附近的引导者会比远处的呼喊者给与找寻者带来更多的影响。犬训练也是这样的，在远处发出大声地呼喊口令对于没有接触训练的犬来说只会产生很小的影响，这是因为训练者没有处于犬的私有空间里，没有在可影响范围内和可控制距离之内。在刚刚参加训练的犬学会尊重训练者，听从训练者的口令和明白训练需要什么之前，训练者必须要使犬处于可控制区域内（犬的影响范围）。最初准确的可控制区域的范围就是相当于牵引绳的长度。 快乐训练（玩耍性） 如果作为游戏中的找寻者和引导者都非常喜爱这个游戏的话，孩子们会一遍又一遍的重复玩这个游戏，这样，孩子们之间就会逐步建立起友谊并使友谊在游戏中得到巩固和加强。在孩子们会一遍又一遍的重复玩这个游戏的同时，孩子们会玩的越来越好，新的游戏战略战术也会得到发展，这个游戏的整体水平也会走向更高的台阶，新的技巧、蒙眼玩法会被开始使用等等。在这一点上，犬的训练有着非常相似的地方，如果训练者和犬在训练过程中感到更多的愉悦，那么，训练者和犬会更加期待下一次训练科目并会作的更好。快乐训练（玩耍性）不一定必须使用服从项目的内容（尽管基本都属于服从科目里的内容），这项训练的最重要的意义是加强训练者与犬之间的默契，犬必须愿意与训练者一起进行训练，但是犬不是出于可能得到奖赏或惧怕受到惩罚，而是希望它的主人愉快。当犬明白如何能够取悦于主人而得到主人口头表扬的时候，取悦主人的愿望会得到逐渐的发展。如同一个婚姻或非常亲近的朋友关系一样，他们之间的关系达到成熟需要时间。快乐训练（玩耍性）还能够帮助训练者学会“理解犬”，犬同时学会尊重训练者，这种情况下的训练进展将会有巨大的提高。 服从的训练方法（原始翻译件连载四）训练方式 犬的训练者或训练员经常会处于相互学习的状态之下，没有哪一个训练者拥有了绝对完美的犬训练方式，所有的犬训练方式都是在逐步进步、逐步提升的过程里。训练者通常会对自己的训练方式进行一些细节方面的调整，通常取得的结果会更好些，也更加具有科学性。犬类的考试比赛活动则是推动和提升犬训练方式进步的催化剂。对于犬的训练方式可以划分为以下四种基本方式： 一、时机方式 时机方式是利用服从科目的一些变化。在犬进行“坐”“立”“跳”“取”等等科目练习行动时，训练者迅速发出服从的口令。在行动进行的时候，训练者立即通过赞赏和喂食款待的方式，非常坚决的对犬进行鼓励。在这个过程中，我们可以加强巩固动作与口令之间的联系，这时的训练者应该立即（迅速）通过奖赏的方式对犬的行为表示出肯定以达到巩固的目的，例如““拍打””和提供给犬美味食品等。与上面反复提到的儿童“冷”和“热”游戏相类似，“找寻者”在开始参加游戏之前并不了解游戏和熟悉的一些规则，而仅仅是听到了其它“引导者”发出的准确直接的声音信号。甚至作为“找寻者”来说根本不知道是不是真的藏匿有宝物。在这种情况下，作为“找寻者”不得不在一种不符合游戏规则的状况下执行游戏。当然，作为“引领者”则必须了解游戏的规则。二、强迫方式 强迫方式使用的是消极巩固的办法，训练员利用一些身体上协助手段（使用手或者脚的力量等），猛扯牵犬绳、突然行动或者“科勒尔方式”（不详）等等。与上面谈到的儿童“冷”和“热”游戏里那个作为“找寻者”的儿童只接到“冷”的指令相类似。没有声音指令（沉默）或者“冷”信号的移动可以被看作是一种“热”的信号。请记住，沉默的内涵里面是没有准确性和调整性概念的。在犬温和的接受了这个外力并开始执行训练者所需要的行为的情况下，如果外力的作用正好适时的出现，那么外力的使用就可以具有调整力。而训练者用来纠正犬动作并发出的“哈”的声音就相当于一个“冷”的信号口令。但是，这个口令里面并不含有消极巩固的因素，本质上也与强迫方式没有产生直接的联系。三、唤醒动机方式 唤醒动机方式包括所有的积极巩固方法：给犬提供美味食品、玩具和其它的巩固强化犬的办法，使用”拍打”，赞赏和其它的二级强化刺激，玩耍等。与上面谈到的儿童“冷”和“热”游戏里类似，没有出现“热”的信号情况下，可以视其为“冷”的信号，沉默的内涵里面是没有准确性和调整性概念的。而训练者用来纠正犬动作发出的“哈”的声音就相当于一个“冷”的信号口令，但是这个口令里面本质上并不含有积极强化刺激的因素，也与唤醒动机方式没有产生直接的联系。四、混合训练方式 除非在使用一种训练方式的情况下就完全能够取得非常优秀的训练结果，反之，如果不是这种状况，绝大多数的经验丰富的训练者都会采用综合性的混合训练方式。与上面谈到的儿童“冷”和“热”游戏里类似，作为“找寻者”的儿童都能够接收到“冷”和“热”两种信号的提示。训练者用来纠正犬动作发出的“哈”的声音就相当于一个“冷”的信号口令，这个口令可以非常有效的使用在混合训练方式中。 出于宗教信仰的原因，强迫性方式已经在犬的训练领域内逐步的失宠了，我自己也是保有这个观点的一个犬训练者。“拍打”和“款待”的训练方式似乎是上天赐给我们的礼物一样，得到了许多训练者的青睐。““拍打”和款待”（一种唤醒犬动机的方式）的训练方式成为了训练天平上的另一边，那里面缺少许多年来在犬训练学校里一直教授的强迫式训练因素。无论如何，在一个崭新的训练技术进入到我们的训练活动中之后，也不应该毫无顾忌的扔掉我们原来训练方式里面良好的内容和经验。我个人认为，强迫性方式在对犬的训练当中是必不可少的一个训练手段。（之所以我敢于这样说，是因为强迫性训练也会出现在我们对于自己孩子的教育过程中）。在上面谈到的儿童“冷”和“热”游戏里，“冷”和“热”具有完全相同的价值。我们再利用另外一个事情来说明一下，大家都知道的“摩尔斯电报”仅仅依赖于两个基本信号，“句号”和“破折号”。我们可以试想一下，如果作为“摩尔斯电报”的发信员只能被允许使用以上两个信号里面其中的一个信号，那么他要发出去一条信息是一件多么困难的事情呢。同样，也有更多类似的问题存在于必然出现“积极强化刺激”和“可预料的惩罚纠正”的犬的训练过程中。““拍打””属于二级积极性强化刺方式，犬通过训练认识到““拍打””是与一次愉快的赞赏或者初级的强化刺激是相关联的。但是““拍打””并不会包含有什么神奇的作用。因为犬也可以习惯于将一次愉快的赞赏与高音喇叭的声音联系到一起------。初级的强化刺激倒是可能，犬甚至也可以习惯于把““拍打””与体罚联系在一起。举例来说，对于一只幼犬来说，训练者扯动犬链的作用要比款待它一顿美餐的作用要大得多。每次““拍打””仅仅是““拍打””，通过条件反射作用，犬会很快将它与惩罚联系在一起。在这种情况下，““拍打””倒是可以作为一种惩罚（轻微的）性的训练工具应用在在今天的巩固犬训练行为方面了。服从的训练方法（原始翻译件连载五）赞赏赞赏是犬训练中的最基础的元素，“好小子”“好姑娘”“好犬”是每一个训练者在犬训练过程中最为常用的词汇。赞赏是作为“二级刺激”来使用的，如同使用 “拍打””，赞赏配合着“主要刺激”来使用。“拍打”加上---”和“赞赏加上---”是完全相同的意思。犬在任何时候都应该能够快速有效的得到训练者的赞赏。“拍打””的一个缺点在于它仅仅是“拍打””，而声音赞赏则可以通过不同的音调来表现，犬可以从训练者的音调里感受到训练者细微的情绪变化。 请记住，当让犬感觉到训练者很高兴与它在一起的时候，犬会非常乐意在得到赞赏的情况下去工作，所以赞赏也是一种“主要刺激”。无论是使用“拍打”还是赞赏，正确的掌握时机才是走向成功最为关键的一点。（请看下面的关于时机的文字）生活中的每一只犬都是不一样的。对于一只犬来说非常有效的训练办法未必就会完全适合于另外的一只犬。所以没有绝对正确或错误的训练方式，正确或错误的训练方式只是相对于特定的某一个训练者或特定的某一只犬来说的。你不需要使用你个人并不喜欢的训练方式，如果你的训练老师或者训练学校强迫你使用你个人并不喜欢的训练方式，那么你就需要换一换老师和学校了。 但是我强力推荐所有的训练者去选择时机和具有可控性的综合方法来对犬进行训练，如何具体的进行综合性训练则取决于你和你的犬。 时机不管使用什么样的训练方法，时机的把握程度都是决定着训练能否成功的关键。专业的高尔夫选手、棒球击球手、板球击球手等等，他们都会非常明白把握时机的重要性。富有经验的训练者同样也会体会到把握时机是取得成功的关键。一些人很容易理解这一点，而有一些人则需要去学会这一点。 一只犬的生命仅仅是一个瞬间，即便它可以说话，它也不会告诉你它生命中的最后半小时它会做什么，不要打扰它生命的最后一段时间。这并不意味着狗不能记起不同气味带给它的愉快和不愉快，也不意味着狗不能通过记起牵犬手的口令而回忆起某个科目的情况。在我们希望巩固或消弱狗的某种状态时，我们必须在半秒钟的时间内使用那些训练技巧，否则使用这些训练技巧纯属浪费时间，有时候还会起到与愿望相反的效果。 一只犬会将“赞赏”“拍打”“纠正”或者惩罚与当时所做的事情联系在一起。为了处理犬在早晨的一次挖掘行为，你在中午的时候才将它叫过来给与惩罚，那么，你惩罚的恰恰是犬走到你面前坐下的这个行为。同样，在一只犬完成了一次跳跃后给与“赞赏”或“拍打”要比促成跳跃时使用这些技巧更为合理。如同我们使用照相机一样，当你准备捕捉一个非常好的瞬间时，这时候再打开镜头盖就已经有点太晚了。你已经照不到刚刚发生状况的照片了，能够得到的只能是打开镜头盖之后出现的情景了。为了能够有效地掌握这些所谓的时机，你必须要提前在心理和物质上做好一切准备------你必须准备好，可以随时按下手里的快门才行。犬的训练也是如此，你必须有良好的准备意识，你必须在犬完成科目的瞬间给与“赞赏”或“拍打”，尤其是在犬完成的非常出色的情况下，这一点就更为重要了。在你和犬的训练越来越了解你的犬，同时你和犬的关系越来越密切时，你就会更加了解你的犬在想什么，也会越来越熟练的掌握进行“赞赏”或“拍打”的时机了。训练时间的提示有规律的训练教程是巩固和完善基础训练内容的基本条件，对于一只犬来说，每天安排20分钟的训练时间已经足够了，其余的时间则是训导员和犬恢复精力和体力的时间。服从的训练方法（原始翻译件连载六）犬服从训练班的学习特点在一些社会上开办的犬类服从训练班里，你可以轻松的学到很多种犬的服从训练方法。例如：猛然扯拉牵引绳的方式或者使用食品奖励的方式等等。但是，有一些服从训练方式则只能够在有经验的专业教师一对一、手把手传授的情况下才会取得较好的效果。当然，通常在很多情况下，服从训练方法如果是在专业教师或者一些富有犬训练经验的老手进行示范性演示的情况下，学习效果才是最佳的。 灌溉式技巧灌溉式技巧并不属于服从训练课目的范畴，它经常会使用在对犬行为问题（如：胆怯、焦虑和过度兴奋等）的改进纠正训练里。它通常会使用于纠正一些犬出现的没有规律的不良行为方面的问题上。因此，这种训练的难度非常大，例如：当一个来访者出现在房间门口时犬出现的暴怒狂吠乱跳现象；犬参加各类考试之前出现的心理畏惧状态；一个陌生人对犬抚摸等等情况。使用灌溉式的训练技巧，犬主人可以主观的创造出一个有许多人在场的人为训练环境！利用这些人在门口进行训练（方法可以采用：大约10分钟内有20人次出现在训练现场，每一周可以坚持进行两次这样的训练），当门口的门铃响起来的时候，犬主人可以对犬进行训练，我们利用这个训练来让犬知道它的哪些行为是主人所希望的和可以接受的。像所有的训练一样，灌溉式训练技巧是在一种表演状态下进行的。在犬出现惧怕陌生人的情况下，我们可以采取这样的训练方式，可以让犬坐在训练者的身边，最初仅仅是可以让其它人从犬的身边走过去，一旦犬平静的接受了这种行为的话，训练者应该及时给与赞赏。下一步就是让人走到犬的身边并与训练者进行谈话，再下一步可以让陌生人更加的接近犬并开始尝试拍拍犬的头部，再下一步就可以让陌生人拍打犬的后背等等，这样一步一步，循序渐进，直到最后该犬可以在没有训练者牵引绳控制的状态下完全接受这样的实验。试验法当一只犬已经学习了一个科目的基础内容之后，我们需要对这个科目的内容进行全面的测试（试验），而且需要进行反复的测试（试验）。无论使用什么样的训练方法，训练总是要大致分为三个主要阶段的，即教习（训练）、实践（优化/完整）和测试（试验）三个阶段。测试（试验）阶段也是一个训练技巧，它可以测试在复杂多变的情况下，我们来判断犬是否真的对已经训练过的科目有准确的认识和理解。 这里有一个有关试验的具体例子：你参与训练者和犬进行的“执行坐延缓”科目。在一个开放性场地里，可以让犬处于“坐”的状态下进行一项干扰性练习，你可以逐步的加大对犬的干扰影响程度。你可以将球扔向天空并接住球，可以使用发出哨音的玩具对犬进行挑逗，可以让一个人站在犬旁边和犬进行谈话，在这种情况下，如果犬站立起来，你可以让训练者轻轻的纠正并制止它。当犬通过了这一步后，你可以继续增加这项试验的难度，你可以绕着犬坐的位置来回抛掷球，让其它人在犬周围的场地上进行活动等等。另外的一个训练者还可以尝试给犬提供食品引诱，发出一些犬感到陌生的声音，如击掌声、学犬的吠叫、学猫叫，或者使用其他可以发出声音的物品来进行引逗。当犬通过了这一步试验，可以再进一步加大对犬的干扰影响程度，你可以通过大声喊叫“走”“来”“卧”等让犬放松下来的单词来进行干扰犬，但是这时不要使用它的名字来进行试验。作为在家庭中室内对犬进行这项训练作业方面来说，我们可以让犬处于“坐延缓”状态，让家里面的其他人到门外去按响门铃，这时你来控制犬的“坐”姿状态来进行这项训练。以上所有这些外界干扰影响力的训练通常要持续进行几个月的时间，大家一定要注意的是：不要将犬置于一个它没有任何心理准备的环境里，永远也不要阻碍犬圆满的完成一项科目或疏忽掉它应得的赞赏。通常情况下，应该积极地让犬圆满的完成一个科目里并在最后一个环节给与犬多多的赞赏。这样，我们可以保持犬对这项训练作业的兴趣。怎样做才既能使参加训练的犬感到愉悦，同时也能够使训练者自己满意呢？我们只有在一次次的反复试验中才能够得到这个答案。只有在平常的训练课程里不断的对训练者和犬进行外界干扰影响力方面的进行练习的情况下，它才能够很好的应付那些协会或俱乐部举办的各种各样的考试活动。在平常的训练中，我们还可以通过扮演考试裁判的角色让训导员来纠正犬的错误------这正是在正式考试场地上我们永远不能够做到的事情。服从的训练方法（原始翻译件连载七）试验练习的干扰项目如下所列： ◎声音方面的干扰 大声的呼喊、能够发出哨音的玩具、大声的拍手、鸣笛、喇叭、喊叫、大笑、铃声、口哨、钥匙或硬币碰撞发出的声音、扬声器、飞机掠过上空的声音、火车经过的声音、火车鸣笛、其它训练者发出口令或模仿裁判发出指令等。 ◎视觉方面的干扰 孩子们玩球或者玩儿玩具，其它的犬玩球或玩儿玩具，在被测试犬的前面遛一只它不认识的犬，携犬前往嘈杂的公共场所，一个人或许多人带着犬从被测试犬的前面经过。飞鸟在被测试犬的头顶上面盘旋，阴影掠过犬等。 ◎气味方面的干扰 训练场地上有发情的母犬，美味食品放在犬的旁边，马或其它动物在训练场附近，附近有烤鱼排野餐，附近人们在吃食物。 ◎其它方面的干扰 在毛毛细雨中、滂沱大雨中、雪天里、冰雪天里、路面有水或有雪的自然环境里训练，其它的一个训练者跨过坐在地上的被测试犬把食物送给旁边的另外一只犬，故意迈过坐姿、立姿或卧姿的犬。不同的地面状况，如草地、裸露的土地、水泥地面、地毯、木材、人造草坪等等。热天和冷天。 随意的强化、可预料的惩罚和纠正错误 在训练师和训练行为主义者之间，关于积极强化和消极强化，积极惩罚和消极惩罚等等这些有趣的争论一直无止无休！事实上这里面的道理非常的简单，这与我们孩子的成长是完全一样的，这里面并没有一套严格意义上完全正确的训练犬的规则，也根本不会有这样一套严格意义上完全正确的训练犬的规则，因为每一个训练者和每一只犬的个体情况都不会是完全相同的，每一次的成功和每一次的训练失败经历也不会是完全相同的。因此，根本就没有绝对正确的有效于下一次训练的方法，有效的只是那些具有综合普遍性的指导方针。在使用这些指导方针之前，一个训练者必须事先了解自身的特点和准备进行训练的犬的特点。 以下是本文作者指导方针中的一些重点内容： 在犬拒绝执行训练课目的情况下------没有奖赏、没有斥责、没有惩罚！ 请注意： 奖赏的含义并不是绝对完全等同于贿赂的含义（贿赂的意思是：通过给犬一些好处来让犬去做些什么），奖赏是犬圆满的完成了一项主人意愿后才会得到的奖励行为。所以，应该在犬完成了课目表演之后及时地给与奖赏，而不是犬在进行表演科目之前给与奖赏。奖赏品应该是犬最希望得到的东西。奖赏是用来达到巩固作用的。一直到犬已经完整地学会一个表演科目之后，在犬所有的“意愿性”的行为都以完成科目训练为中心的时候，训练者都要及时的给与奖赏。 请您注意： “意愿性”行为是出现在非常优秀训练水平中的一种表现。在现实里的很多时候，坚决完美的完成一项课目训练几乎是不现实的，因此在训练过程中应该让犬独立的去完成一个课目训练。通过几个星期的训练和实践，当犬可以重复并比较完整的完成一个训练课目时，可以说它已经学会了这个课目了。在这种情况下，仍然需要继续训练和学习并使训练水平更趋于完美，这时，你也必须要鼓励犬继续训练。 而当犬做出了一个错误的练习时，你必须立刻发出纠正的命令，你不需要给它任何奖励，但是，你不要斥责，也不要惩罚犬。 如果犬学会了一项练习，那么在这项练习过程中，犬表现出来的所有良好行为都要给与及时的鼓励和赞赏。对已经学习过课目的改善过程本身就是一项学习训练的过程，犬完成非常好的每一个环节（完成迅速、正确跳跃、衔取准确等）时，每次都要给与充分的鼓励。 服从的训练方法（原始翻译件连载八）注释： 通常犬在训练课目过程中出现一些小错误时候，我说不需要还要再给犬与奖赏，因为在一些正式举办的服从考试的过程里，这些犬的这些微小的错误仍然会受到裁判罚分的。例如：不是非常老实规矩的坐下、随行过程中的位置偏前或随行过程中的位置偏后等等。如果犬不很老实规矩的坐下或者在随行过程中的位置偏前或随行过程中的位置偏后，那么说明该犬还没有完全学会这个科目，这不是非常好的训练水平。而犬在相关的科目训练里取得了一些细微的进步表现则就需要给与奖赏，在犬出现进步的每一个从良好到完美的阶段，每一个从出色到完美的过程都应该给与它奖赏。 无论什么原因造成犬在训练中的错误选择都必须给与及时的纠正，但是绝对不是采用惩罚的方式！！！训练者的纠正行为可以让犬明白它自己作出了一个错误的选择，但不是对犬的这个错误选择的这种行为进行惩罚。犬应该学会永远不会害怕训练者的纠正。 下面还有一些关于在什么时间里对犬进行行为纠正的解释。一些不受欢迎的犬的社交习性（例如：侵犯攻击性、刨挖、污损房间等行为）则应该每次进行有效的惩罚。后面文字有更加细致的解释。 自然界里生活的食肉动物的猎食行为是它们本能的体现，猎食的动机源自于它们自身的饥饿和生存。它们的知识和经验告诉它们，它们必须仔细认真地选择猎食对象以有效增加自己每一次猎食成功的机会，因为每一次失败的猎食行为通常给它们带来的是卧在地上继续忍受饥饿。它们也许会明白，在猎食行为里，成功地掠食机率大概只有五分之一，但是，这并不意味着它们可以草率的做完前面的四次猎食后，会直接获得第五次的猎食成功。它们知道必须为即将到来的下一次的掠食准备好充分的体能和技巧，这样才会获得下一次猎食的成功并得以生存。而生活在动物园内或者是已经被驯养的动物则有所不同，它们通常可以在固定的时间里得到它们每天必需的食物，它们已经没有原因、动机或已经没有猎食对象来保持它们自身的猎食技巧了。它们的猎食或者工作能力也许不再令人满意，除了它们处于饥饿的状态下，它们的一些行为已经不会受到它们自身驱动力和本能的左右了。这些动物将会变得肥胖、懒惰，而且可能还会处于一种心理紊乱的状态下。 以上的理论同样适用于犬的训练活动中，如果我们在它的每一次出色表现之后给与它奖励，不论它是否将科目完成的很完整，我们都给与它必要的奖励，犬就会习惯于期待着每一次出色表演后的奖赏，它们将会逐步放弃掉头脑中的可以获得免费午餐的意识。最终犬会有很好的表演动机，这里有些争论也许是对的，为了考试进行的犬训练没有奖励是不公平的。无论如何，许多训导者使用多样的巩固手段，犬没有行动就绝对不会得到任何奖励。 无论如何，很多训练者在使用变化多端的巩固训练方式，犬没有任何表演就不会收到任何的奖赏，在表演已经学习过的训练课目时则很少采用给予奖赏进行巩固，而犬在训练中完全符合训练者意图的情况下则每次都会给予奖赏来给与巩固。这只犬将会习惯于在训练中每次做出特别出色的表现以期待得到奖赏。这样就会让犬知道天下没有免费的午餐，为了获取这些良好的奖赏它必须要通过自己的努力，在每一次训练中通过做好科目来赚取。 服从的训练方法（原始翻译件连载九）可预料的惩罚很多的犯罪分子都会相信自己在犯罪后是不会被抓住的，他们有很多充分的理由认为自己的这一想法是正确的，一些统计数据可以证明这种现象。当然，如果他们觉得每一次犯罪之后，都会被抓到并会受到严厉的惩罚的情况下，无论如何，他们的直觉可能就会促使他们放弃掉犯罪意念和行为。犯罪行为也将会变得不划算而自然被消灭在萌芽中了。在训练犬的合理社会行为的时候，如果你希望犬彻底放弃不良行为的话，训导者必须对犬的每一次不良行为都要进行惩罚。正常情况下，法律对于犯罪的惩罚必须是适当的，同样，对犬的惩罚能够起到阻止犬不良行为的作用就可以了，同时必须要精心注意犬对惩罚所表现出来的性情和敏感的程度。注意事项惩罚的目的是为了阻止犬的一些不良社会行为，但不是教给它一个新的行为习性。这就是为什么在一些可靠的训练方式里，惩罚性的训练手法并没有什么地位的原因。因为惩罚手法并不是一项真正训练犬的方法。惩罚只有在非常合适的机会适用时才会产生好的效果。我对“惩罚”这两个字的使用，通常只会出现在我的训练理论文字中。可预料的纠正一项行为纠正意味着：“嗨，这样是不对的！”在前面关于儿童玩的“冷热”游戏里，我已经解释过“冷”的信号要比“热”的信号重要。当我们在训练和校正一只犬的行为时，我们可以时常故意的将犬处于一种选择的状况下。如同在上面文字里提到的儿童游戏里的“找寻者”一样，使犬在训练过程中，经常处于期待由于正确完成了动作而获得奖励的状态下，同时，我们应该学会双方平等的合作。犬应该不会出现惧怕纠正命令的情况。但是，纠错的口令不能非常随意的发出，如同儿童游戏里的“冷”一样，在协调同步和可以预料即将发生不良行为的情况下发出纠正口令是非常有效的。注意事项只要是犬已经在训练里出现过相关的错误，纠正的内容就是训导员可以预料的了，除了在那些科目里犬的错误极其轻微，如坐立不规范等等。训导者需要考虑，在纠正坐立不规范这样的小缺陷时，是否会影响到该训练科目的根本内容？因此，将你决定进行纠正时，你就必须具备能够使犬保持足够的注意力的能力。在你进行所有类型的犬训练之前的第一件事就是使犬保持足够的注意力。这点说起来容易，实际上这是犬训练里最难完成的事情。你可以想象自己是世界上最为有趣的人，很有可能的情况是：犬可能更多的是靠鼻子嗅觉来获取这样的信息，而不是靠你的华丽的言语。那么你应该如何来唤起犬的注意力呢？ 注意力不集中在一只犬经过几个星期的训练后，注意力不集中的情况会逐渐出现。在训练进行之前并不能对犬做出是否注意力集中的判断。注意力不集中的犬表现为在行走时毫无目标，四处闻嗅，给人留下它对任何事情都没有兴趣，特别是对训练没有兴趣的印象。犬的名字极为重要我们可以注意到，犬的繁殖人们通常会采用敲击犬食盆发出噪音的方式来唤起一窝幼犬的注意力。因为，毕竟在那个阶段里，繁殖人不可能叫出几只幼犬的名字。你是否注意到，当繁殖人出现时，无论他是否带有食物，窝里那些身体健康的幼犬都会站立起来冲向繁殖人。当你将一只幼犬带回家里时，幼犬最初会产生一点点惧怕感，但当你使用一个它的新名字后，很快它就会对此有所反应，这就是你的最初的训练。它的名字必须使用在你想让它注意你的时候-它在休息的时候，请您记住------永远不要在你要责备它的时候使用它的名字。而应该是在你叫它来吃晚餐的时候使用，很快你就会获得它完全的注意力了。不要在它正在对什么气味感兴趣而嗅闻的时候叫它的名字，而是等它找寻到了一个目标之后再叫它。在这之后，当你在牵引训练的时候，就可以通过叫它的名字来唤起它的注意力了。在训练的最初阶段里的幼犬根本无法做到长时间的注意力集中，但是随着年龄的不断增长，犬的注意力也会越来越具有持久性。要学会观察犬的反应，在犬已经不愿承受继续训练的情况下，不要试图再让它多练习------哪怕是几秒钟，这是另外一种错误方式。 服从的训练方法（原始翻译件连载十）声音的语气在犬的训练活动里，训导员使用的声音语气经常被忽视，通常没有作为一个训练工具来有效的使用，我们可以培养自己使用语气来进行犬的训练。不要使用大声地方式，相反轻声细语则是非常需要的。其实，你使用的具体词汇含义对犬来说并不是最重要的，而你使用的语气声调才是最最重要的。食物和玩具我们需要谨慎一些来使用食物，这些美味食物是许多贪吃幼犬行为的巨大的原动力。要学会让幼犬通过争取而得到那些美味食品。而玩具则是获得幼犬注意力的好帮手。尝试让犬对你的脸和眼睛产生特别的关注------我们可以通过将那些能够获得幼犬注意力的东西接近你的脸部来实现这个目的。对于幼犬特别喜欢的某个玩具，你一定要在训练的时候再使用它。出示一个玩具并让幼犬看，当它注意力完全集中在你身上1-2秒钟后再给它玩耍，这样在以后的训练里可以一秒一秒地延长它对你的关注时间。但是，训导员不要让犬能够完完全全的预料到你的下一步要做什么。这样将教会犬只能有一半注意力集中在你身上。观察它的眼球，是否它的眼睛完全注视着你，如果不是这样，那只是在浪费你的时间。尽可能延长和它在一起玩耍的时间，让它感觉到与你在一起的时间是它最愉快的时间，这样它就会把所有的注意力都集中在你的身上了。让犬具有良好的注意力是你进入正式训练阶段的重要基础。有益的暗示如果犬在烦乱的精神状态下将眼神转移回来到主人时，你一定要给它这种行为特别的奖赏和回报。这个时机的掌握非常的重要，在犬将眼神转移回来给与奖赏时，它可以感觉到------为此得到的酬报会远远的超过它关注其它事情。犬就会明白这样一个事情，那就是在它拒绝了其它令它分心的事情时，它得到的回报是及时美好的奖赏而不是惩罚。爱抚我们中的很多人都有这样爱抚犬头部的习惯，其实我们更应该去挠抓犬的下巴和脖子部位。为什么呢？因为我们知道，对于我们来说与犬进行眼神交流是多么的重要。我们经常会看到这样的情况，当犬受到主人爱抚头部时，它直接的表现经常会是把头低下去，眼睛盯住下面的地板来接受主人的爱抚。但是，当受到主人抓挠下巴或颈部时，犬则通常会将头抬起来并将眼神转移到主人身上。母系暗示（影响）的方式给犬使用一条较短的牵引绳并将它系在自己的腰带上。在这种状态下，你可以在房子周围去处理你的日常正常事务。不要特意的来关注你身边的犬。在这种情况下，犬会非常迅速的学会将注意力集中到你的行动上来，不论你坐下、走动还是你要去哪里。对于幼犬来说，这种方式会非常的有效，这也会为将来进行的服从随行训练打下一个非常良好的基础。这个练习的时间可以由短到长，可以从15分钟开始，随着犬年龄的增大，它会越来越熟悉这个练习内容。如果你感觉到犬在观察着你，你应该给与它及时地给与它奖励。嘴里放置美味食品的方式将一块美味食品（如干燥的肝）放在嘴里或两个嘴唇夹着，然后吐出来给你的犬，犬应该可以在掉落过程中用嘴衔住美味食品。一些训练者不喜欢也不太愿意这样做，但是这确实是培养犬注意力的非常出色有效的训练手段。这个方法可以让犬全神贯注的注意你的脸部，而不是注意你的手或你的口袋。将这个列为一个单独的训练，直到犬意识到它只有在将眼神全部放在主人脸上时才会得到奖赏。但是要注意，如果犬没有衔住美味食品时，你不要让它从地板上拾起来去吃。如果你这样做了，犬就会认为没有必要衔住下落的美食，它只需要坐在那里等着美食掉在地上就可以了，这样就失去了这项练习的真正意义了。对犬轻声发令听到主人的口令（和可能得到的奖赏）时，犬不得不对你付出极大的注意力。这一点在犬年龄不大的时候显得尤其重要，这也为犬未来要参与的训练培养出一个良好的习惯。对犬大喊大叫永远都不是一个好的训练方式。 服从的训练方法（原始翻译件连载十一）有关动机的单词在现实中有这种经历的情况下，一只犬会懂得将一个单词与一段愉快的经历联系在一起。在执行一次被迫性的取物时，犬可能通过名字联系到在取物时能发出吱吱声响的玩具带来的快乐。一只在食品驱动下的犬可能在听到名字时联系到那些饼干等食品。一只乐于在小汽车上旅行的犬可能会联系到步行的乐趣。一个敏感的训练者会注意到犬的眼睛、耳朵和头部变化，犬与他眼神的交流，兴奋的跳跃或步态，摇摆的尾巴及晃动的臀部。合理适时地使用“有关动机的单词”能够在训练和考试中有效的激发犬的注意力。有关动机的单词在使用时和使用之后不要让它与不愉快的过程产生联系。否则，将会影响到进行联系的意愿。如果我的犬在场地上表现出一些懈怠，我就会改变随行的口令和唤回的口令等等能够焕发犬动机的一个词。不同的单词对犬的表现和引发犬对我的关注方面产生的巨大作用每次都会令我惊奇。眼神“缓和的眼神”是指训练者的眼神注视于地平线（一段距离上）而不是直接与犬发生对视现象。“敏锐的眼神”是指训练者的视线注视于一个点上、一个物体上或者与犬直接的对视。“敏锐的眼神”通常使用在训练者发出口令或者纠正犬错误的时候，这样来获得犬的注意力。“缓和的眼神”则是用来使犬的精神放松。一个纠正口令可以通过强硬或轻柔的方式发出，同时配合使用“敏锐的眼神”或“缓和的眼神”。较长时间的眼神接触或强刺激眼神是对犬的一种胁迫。根据训练和考试过程中的实际需要，有经验的训练者会不停的变换使用“敏锐的眼神”或“缓和的眼神”。在进行服从科目基础训练时的几点具体建议：◎在一个很小面积的空间范围内进行足够的转身/坐/卧/站的训练。如：尝试在不超过3平方米的区域里进行服从性训练。◎在犬的头部瞬间从正确的位置偏离时，你需要通过尽可能向上提拉牵引绳来作出快速的反应。◎尝试使用比普通牵引绳更短一些的牵引绳进行训练。◎尝试使用更快一些的步伐进行训练。◎注意自己步伐的大小-主要是步与步之间的距离，因为在平常训练中，很多人使用的大步对于犬来说太大了。◎注意自己左手的位置。一些犬希望能看到你的手。将你的左手大拇指放进裤兜里，这非常有利于控制住你的手并能够使牵引稳定。◎在正式的考试里，大声对犬说话是被禁止的，但是在训练时使用非常轻声的声音与犬交流是极为有益的。对犬来说，在合适的时机里听到主人发出友好的赞赏时，它会感到非常的愉快。（如“好犬”“干的好”等声音）◎除非是处于一个非常狭小的区域里，你应该尝试在没有其它任何辅助口令的情况下与犬进行一段长距离的直线随行。看一看在这一段线路里你需要进行多少次来纠正犬偏离直线随行。这是一篇送给所有服从训练爱好者的编译文章，再次感谢给我支持的所有朋友们。犬之杰编译，不清楚的地方请谅解，仅供爱好者参考，请勿转载。（全文完）本文仅供爱好者参考学习 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